讀做一個人

讀明一點理

讀悟一些緣

讀懂一顆心

 

《讀書》

是一種享受,《深入經藏》更是讓眾生親嚐醍醐法味的最佳管道.在與讀書會友們交流討論中,開拓佛法的向度.人生有了佛法就能祥和自在,社會有了佛法就能尊重包容,世界有了佛法才能和平無爭。

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  • 我不是呷教的和尚 之二 P58~P83
    日 期:108 06 23
    帶領人:陳俗均老師
    主持人:蘇春閃
    暖 身:葉淑英
    回 饋:朱美參
    記 錄:高玉玲

    (一)暖身:台語俗語對照國語意義
    01.食飯坩(pn̄g-khann)中央-養尊處優 02. 掠龜走鱉(pih)-顧此失彼 03. 膨風水雞刣無肉-虛有其表 04. 鴨卵較密(ba̍t) 嘛有縫(phāng)-百密一疏 05. 橫柴攑入灶(tsàu)-強詞奪理 06. 西瓜倚(uá)大爿(pîng)-趨炎附勢 07. 司公仔象桮(sai-kong-á-siūnn-pue)-形影不離 08. 一个童乩(Tâng-ki)一个桌頭(toh-thâu)-狼狽為奸 09. 枵狗數想(siàu-siūnn)豬肝骨-癩蝦蟆想吃天鵝肉 10. 青盲毋驚銃(tshìng)-初生之犢不畏虎 11. 蠓仔叮(tìng)牛角-徒勞無功
    (二)課程進行與內容:
    1.俗均老師由六組以抽簽方式分別討論並舉出三個以上理由
    文化和尚(正):三萬多字的文章出版270多本書籍,辦過學報、雜誌、推動藝術展覽;舉辦真善美新聞奬、人間褔報、雲水書車、香海出版社、一筆字收入成立基會弘揚文化、人間衛視。為什麼大師要寫這麼多書?因為要留下歷史;最初大師是因為自己没有受過正式教育没讀過書想要透過教育讓更多人有學習機會。
    2 .教育和尚(正):辦五所大學、十多所佛教學院、中學、小學、托兒所、星雲公益教育基金、讀書會及雲水書車。為什麼大師重視教育:培育人才,因為有教育才有希望透過讀書有聖賢的引導可以離成功的路越來越近。菲律賓的貧民屈一個家大約三坪,小朋友的希望是做老師如果没有當老師村子裡就没有機會可以學習,没有未來。大師說要多讀書才能長智慧,智慧不是求佛來的,是自己透過學習而得來的
    3 .商業和尚(反):佛館參觀免費、非佛不作;一切與佛教有關的奉獻都無私的布施没有商業行為、版稅及稿費都捐給佛光山及做公益信託教育基金。
    提問:以上那一些有達到”非佛不作”?身為佛光人時時佛在心中就”非佛不作”。那些活動是免費的?佛館、滴水坊無訂價隨喜贊助美術館.育幼院.雲水醫院.禪修營隊…希望有更多人來親近佛法
    4..政治和尚(反):問政不干治;關心社會表達人民心聲;没有利用政治資源,為了弘法才入黨,佛光山的建寺没有用到政府的錢,從這裡看到大師為教堅持及忍辱的性格…所以不該被為”政治和尚”
    5.貧僧:大師一生没有接觸金錢辦了許多的佛教事業都不是他經手,他將收入全數捐出成立”星雲公益信託教育基金”從此就成為”貧僧”…所謂囊空如洗、兩袖清風
    提問:為什麼大師都没有接觸過錢?大師的一個理念”掌勢不掌權、掌錢不掌權、掌權不掌錢
    6.面對不好的流言大師的態度、想法應對方法:大師為弘法事業,不做”呷教的和尚”非佛不做,為教爭光榮,不管流言如何批評只要是對的為佛教都要堅持,別人怎麼說…就不理他就好.
    (三)提問討論:
    以分組討論方式,在紙卡上寫下自己的想法並且找同學分享(可跨組,三.四人一起都可)
    大師在文章裡希望帶給我們的是什麼?
    1.我們如何面對別人的不明理/態度?
    A:1耐心說明;消化,讓事情過去。面對境界而面不改色是很難,對事不對人,不爭不吭心轉事就轉2先檢討自己看處理方式是否正確,錯了就改,做對的事就不理別人的不明理。3忍他.讓他.不管他,看他如何?說好話.存好心.做好事。4立場不同看法及做法皆不同只要是有利社會有所貢獻多行有益。
    2.我們如何避免成為不明事理/傳播流言的人?
    A:1我們學佛要有正見,定見.大師教我們要學善聽、諦聽、兼聽、全聽,即是流言;謠言上於智者,要不要做個有知慧的人就自己的抉擇2.閉嘴!不知道這流言是否正確之前就是閉上我們的嘴巴。3記性不好也有好處,別人說過的話到我這兒就忘了,就不會成為傳播流言的人4.面對流言.告訴自己:我是智者。
    3.我們如何成為一位傳播正能量,人間佛教的信徒?
    A: 1大師文章;自利自他。行事問心無愧;2是非即煩惱;實踐人間佛教。3給人歡喜。4教育孩子通關密語”行三好” 5.找善知識討論事,不被外境所牽引也可以讀大師的書可以在當中找到你想要的人生答案6分享好的經驗給人渡人進入佛光會7春閃督導分享淨灘活動因垃圾問題困擾起了煩惱心抽了大師的”人間卜事”:愛心是没對立的 對立就有你我糾紛另外又抽到當笑要笑;當說要說;當做要做,因而化解一天的煩腦心。7深入校園推廣人間褔報也是傳播正能量。
    講師分享心理測驗:四方格內分:1我知道2我不知道3.別人知道4別人不知道
    別人不知道你要多講別人才會知道,大師知道的事說出來跟大家分享才會去影響到別人,當別人知道自己不知道,要自我反省有缺點去改。
    學員將剛剛寫的答案貼在題目下方並且和其他同學分享今天聽到.學到.或是回去想要分享.改變的事。
    (四)回饋: 同學回饋今天的帶領方式是一種新的嚐試,在家看一遍之後;老師所提的問題已經將整篇的重點精要都帶出來了,而更容易記住。没有壓力的談天方式深入大師的傳法思想裡弘揚人間佛教。自受用他受用。
    。 (五)老師結論:請問在分會讀書會裡遇到什麼困難?最想學習的能力為何?1.暖身活動2.設計題目3.動態式帶領方式4.素才的選擇&應用5.帶領回饋6.消化文章的能力。經全體學員選擇為3.動態帶領方式及消化文章的能力為大家遇到的最大困難,希望可以多加強這方面的能力。
    老師告訴學員:永遠不要忘了,帶者問題找答案
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  • 《我不是『呷』教的和尚 》 P160~P180
    帶領人:湯銘霖
    主持人:陳秀敏
    暖 身:林美純
    回 饋::陳文瑰
    記 錄:馬換金
    主 題:我像一個和尚嗎?

    1. 林美純以〈找領袖〉的暖身活動,帶領大家在活動中跟隨領袖作動作,不被識破,訓練大家的觀察力。
    2. 帶領人把讀書會成員分為5個組別,每組各選一段文章,在文章中選出2組關鍵字,每組以2個字為宜,然後上台分兩組字的意涵。
    3. 第一組分享的兩組字分別是:舉止威儀、發心立願
    帶領人:有誰願意分享學佛前和學佛後的威儀有何改變?
    劉麗香分享:學佛前走路身體向前頃,學佛後走路抬頭挺胸,時時提醒自己要注意威儀。
    帶領人:經典上說『修行不發菩提心,猶如種田不播種,所以發心立願非常重要!
    4. 第二組分享兩組字分別是:克己、為人
    帶領人問:佛教要離俗,人間佛教要走入人間,要怎樣才能離俗?
    蕭如瑾同學:人間佛教本著佛陀本懷的法樂,而非世俗之樂要遠離五欲之樂,將佛教的正能量帶入社會。
    大師說,要怎樣讓自己像一個和尚,我們要怎樣讓自己成為佛教徒或佛光會員?
    要知慚愧,知懺悔。
    5. 第三組分享:心無眾生,如獅子身上蟲
    帶領人問:出家是為了修行,為何還會有[地獄門前僧道多]?有哪位同學可以分享!
    林純美同學:有些人會走火入魔,他以為在行佛道,其實是借佛之名行非佛之事
    6. 第四組分享:行為思想、六和僧團
    帶領人問:大家如何反觀自己的思想和如何調整自己的行為?
    吳顏美華:雖然沒有出家,但是行為舉止要像修行人一樣。
    7. 第五組分享:知慚愧、知苦惱
    8. 帶領人以禪宗公案《禪師打坐昏沉,因苦惱生起慚愧心,為了砥礪自己,選在懸崖邊打坐,但是習性使然墮入懸崖的故事和大家分享。》
    帶領人:大師說的出家人要實踐不是表面的,要信仰要力行要實踐。
    以趙州八十猶行腳公案和大家分享,成住壞空,把握當下時刻才是重要的。
    時時反省,依教奉行
    帶領人:大師的人間佛教要人人都能懂,佛法要生活化,要人人都能受益,我們要發揚人間佛教,回歸佛陀本懷!
    9. 帶領人要同學選出今天五組同學提出認為最重要的一項
    10. 第一是:時時反省
    11. 第二是:發心立願
    12. 帶領人請大家分享文章中重要的一項
    如瑾同學分享:言行舉止不當時,可以用反省的方式來不斷的修正,團隊才能更和諧,所以信仰發心,反省不可少。
    蘇春閃同學分享,學佛行佛很重要,除了發心還要立願
    帶領人回饋,學佛要發菩提心,才能成正等正覺。
    知慚愧知苦惱,才知自己有不足的地方,才能前進,認識自己。
    13. 帶領人讓每位同學各選一張滿漢全席的桌卡,並請學員分享桌卡的意義。
    豐珠同學分享滷味,因為味香,溫暖,貧富皆可共享
    阿美同學分享三明治 ,三片代表:包容心,慈悲心,慚愧心。
    麗凰同學分享地瓜,因為沒有騷味又養身。
    14. 帶領人說:人間佛教帶給人歡喜,喜悅的人生帶動力量,歡喜可以互相感染的。
    15. 陳文瑰同學做回饋,將今天讀書會過程講述一次。
    16. 最後由俗均老師把今天的讀書會過程做總結。
    17. 俗均老師讚嘆美純的暖身〈找領袖〉,帶給大家快樂,具有趣味性,表現冷靜,積極。
    18. 俗均老師問大家從帶領人身上看到甚麼?帶領人在他分享裡面看到甚麼?大家對帶領人印象深刻的是甚麼?從故事啟發,分組找文章中看到甚麼?找重點,關鍵字,思想連結引發出來文章後面看到甚麼?大家學到甚麼?從帶領人身上學到甚麼?
    19. 讚嘆帶領人段落結束後用禪宗的故事做回應,讚嘆帶領人湯師兄的用心做功課。
    20. 俗均老師鼓勵大家要多閱讀、反省、思考問題,能看到大師背後想要表達的問題,如何解讀材料?閱讀帶給我們甚麼?看文章不看表面,要用反思的。例如:為甚麼大師要問自己?
    怎麼問自己?有甚麼好處?怎麼問?佛光人的目標是甚麼?外表上的行為舉止是這樣,內心是什?
    是否可以自問我像什麼?自己要有規範。
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  • 種籽讀書會紀錄
    日期:108年08月24日 星期六 09:00~11:30
    地點:三重禪淨中心五樓
    出席:26人。
    主持人:馬換金 暖身:林玉璠 帶領人:陳俗均老師 回饋: 蘇春閃 記錄:蔡琇琪
    進行與課程內容:
    一﹑暖 身:
    (一) 林玉璠帶領毛巾操舒展筋骨。
    (二) 俗均老師帶領,請大家選一道菜(桌卡)。
    1.相互分享選這道菜的原因及和讀書會有什
    麼相應。
    2.選一道菜來形容讀書會。
    3.分享對自我介紹的哪一道菜比較特殊,原
    因。綠豆湯:生活簡單就好。麻辣鍋:又麻又
    辣做事勇猛精進。
    4.分享對自我介紹的哪一道菜有深刻印象,
    原因。火鍋:吸收別人的分享精華。
    5.分享這道菜和讀書會的相應點。茶葉蛋:專
    注在裡面吸收養份。泡菜:不是只有讀書,
    還能提升自己。
    二﹑帶領材料: 《我不是呷教的和尚》
    第114~159頁 作者:星雲大師
    (一) 帶領人事先把文章整理分成五等級
    (L1-L5)圖表給大家參考。(如附件)
    (二)六人一組,共分成四組,每一組任選一個
    等級。
    L1:P118-122頁,L2:P123-130頁,
    L3:P130-134頁,L4-5:P134-139頁
    (三)選三道菜送給星雲大師,每一組分享所選
    的三道菜和文章中當時的星雲大師的情
    境,俗均老師就每一組分享結束後,示範
    回饋帶領思、修、證。
    L1:2.豆漿、三明治、當歸湯。
    L2: 麻辣鍋、紅豆湯、咖啡
    L3:臭豆腐、火鍋、燙青菜
    L4-5:蛋、麵、披薩。
    三﹑結語:
    (一)彼此增益互為師︰
    1.義工中看見菩薩(苦難中更要行佛、逆增
    上緣賜力量) 。
    2.內心中遇到佛陀(化悲憤為信仰力量、信
    仰無礙不妥協) 。
    3.苦難中長養力量(憂患中堅定信心、威武
    不能屈財寬不動心) 。
    (二)與佛相應﹔力行人間佛教︰
    1.團隊(給人因緣共同成就,魔難打擊菩薩
    放光,是人度我是我度人,慈悲增長人
    際,發心增上信仰) 。
    2.行佛→無盡寶藏(自我修行成就道業,委
    屈忍耐曾長發心,自性對話心弦觸動,禪
    思冥想無限寶藏,信心道念不可思議,
    與佛相應人間佛者。
    四﹑蘇春閃督導課程總回饋

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  •   南台三-羽讀諸友讀書會 reacted to this post about 2 個月前
    種籽讀書會
    日期:108年07月21日 星期日 13:30~16:00
    地點:三重禪淨中心三慧堂
    出席:26人
    暖 身:馬煥金
    帶領人:林秀鸞
    記 錄:朱美參
    (一)暖 身:填字遊戲
    (二) 因逢觀世音菩薩成道日,帶領人先帶著同學們以蘇武牧羊曲調唱觀世音菩薩靈感歌。
    (三)提問討論:
    1.書名?篇名?作者?浮水印的字?
    2.作者希望佛教的和尚是怎樣的和尚?
    3.作者要出家徒眾,在家弟子還未成道要先做
    哪件事?
    4.作者認為出家人的信仰要如何?
    5.作者提出10項大標說明自己作不吃較的和尚
    且佛教要靠我,請問那10項?

    6.10項中哪一項最感動?印象深刻?
    A:第八項少許布施改變人心觀念。星雲大師
    到香港弘法,因給人少許的小費,而改變了
    計程車司機的觀念。分享6月10日去法寶寺
    參加閱讀研討會經驗,因第一次自行坐車到
    法寶寺,因找步道路問了一位路人,但他說
    路途還蠻遠,建議我坐計程車去,可是因路
    上沒車,所以決定用走的;約走了一百公
    尺,一輛車騎來,是剛剛那位路人說要載我
    去。路上問起才知他並不是我們信徒,但因
    法寶寺接受過法寶寺結緣的臘八粥,而得知
    佛光山法寶寺。
    7.大師的成功具備什麼條件?值得我們學習?
    A:可從98頁大師與單國霫樞機主教合影,可
    看出大師的慈悲是無分別心,我們卻是有
    的。大師貧窮時的節儉,等他有辦法時,從
    沒有到有,卻說自己是最「富有的貧僧」。
    就算是有信眾想供養他,也不敢接受。有能
    力辦叢林學院,先在宜蘭辦了「光華補習
    班」,大師處處自我要求以,做徒眾的標
    竿,身教來帶領徒眾。曾經去過其他宗教的
    場合,他們對佛教的批評,讓我無法接受,
    大師就不會如此,他包容了所有宗教,甚至
    在每年12/25舉辦了世界神明年誼會,這一
    切都是值得我們學習的。
    8.平常您會用什麼方法與人結緣?
    A:平常見人就微笑,因為不太會說話;在工
    作上若有需要盡力幫助他人。平時因不太
    會說話,想藉由讀書會訓練好口條,來分
    享於他人。

    (四)陳俗均老師指導:
    建議:因文章很長,導讀會花費很多時間,容
    易放空、恍神,可以從章節中找問題
    來提問。例如:請問有餓肚子的經驗
    嗎?最常多久?大師在文章中告訴我
    們什麼?
    方法:(1)把文章分段落,學會整理,來討
    論問題。
    (2)利用有字句、短文的卡片來做提
    問,請同學們互相說感想與看法。
    (3)用故事來做分享。
      
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  • 〈我不是呷教的和尚 之一〉
    作者:星雲大師
    日 期:2019年5月19日 星期日 下午1:30-4:00
    地 點:三重禪淨中心五樓川堂
    出 席:33人
    指 導:妙寧法師、李秀珍老師
    主持人:林美純
    暖 身:許瓊文
    帶領人:林純美
    回 饋:蔡琇琪
    記 錄:林秀鸞
    (一) 暖身:許瓊文同學以〈當我們同在一起〉的歌曲,搭配「十巧手」的運動,讓與會同學活絡經脈,提振精神。
    (二) 帶領人林純美,帶領同學導讀〈我不是呷教的和尚 之一〉
    (三) 提問:
    1.你曾經發願?請分享你所發的願?
    2.大師對修行有何詮釋?你如何進行修行這門功課?
    3.大師的著作中哪一本書給你印象最深刻?
    4.大師講”以無為有”的觀念,只要發心它是無窮無盡、無限無量的,文章中那些可以看出
    大師的”發心”作為?
    5.你有發心做事的經驗嗎?請分享?
    6.你有過處理事情用,「以退為進」的方式而得到好處和經驗?
    7.四給哪一條最容易實現?有這樣的經驗嗎?可以分享?
    9.如果我們要實踐佛教靠我,你要如何去做?
    10.經過今天的討論,影響您最大的是哪一句話?
    (四)大師發願做一個菩薩,不做焦芽敗種;要讓『佛教靠我』,『不要有我靠佛教』;同學們分享多年來追隨大師的我們,見賢思齊,共同成就人間佛教。
    在「工作」上如:會務的推動、道場的護持、當下因緣的把握、角色的扮演等等,期勉自己向大師學習,期勉自己所作皆辦。
    在「日常生活中」如:行三好、四給、五和,平常見人多微笑,有因緣常布施心力,不做焦芽敗種和不合群的人,維護佛光山的三千威儀及形象。
    在「閱讀」上如:釋迦牟尼佛傳、觀世音菩薩普門品講話、無聲息的歌唱、玉琳國師、貧僧有話要說等等,以閱讀來奠定自己的佛學基礎,昇華自己與佛同在的能量。
    在「發心」經驗上如:讓會員都歡喜參與、讓會員有向心力與凝聚力,讓人間佛教的義工活動成為我生活的重心。
    在「以退為進」如:凡事退一步海闊天空且讓路走得更寬廣、學習大師以退為進,成立了佛光山、佛光會,佛法弘揚全球五大洲,凡事退一步相互禮讓則相安無事且能廣結善緣。
    在「佛教靠我」的精神及「四給」的修持上如:召集大家參與讀書會帶領人培訓課程,增強帶領信心;意不容辭的配合會長交代的行堂工作,給會長歡喜,給大眾方便;做會長的千手觀音,是給自己一個希望,更給出歡喜及信心;活動前完善的準備是度眾,也是給人方便;場地布置變變變!佛光人不怕變,因為我們有共同的信念,就是要讓活動更圓滿,所以大家都以歡喜心來達標,這是佛光人本色。
    一句話結語:同學:跟隨大師的腳步落實人間佛教、向上提升自己做好佛教徒的榜樣、不做吃教的信徒、以大師的風範為目標、隨時行三好四給、發心護持道場等等。這是一場彼此互動,相互感動,在帶領人的帶領下,一起提升正能量的歷史時段。
    (五)秀珍老師指導:
    1)今天的主持人、帶領人、回饋人都表現得很好。
    2)秀珍老師帶領大家讀文中所有圖片及再次感受大師是多麼的感恩他的許多善知識,這一區塊
    很重要,也是我們學習的榜樣。
    3)回想:我們自己的善知識有哪些人?期待我們所交皆君子。
    (六)妙寧法師勉勵:
    1)一年半的時間,大家如散財童子五十三參,多學習,有參與就有收穫,達到閱讀目的。
    2)導讀長篇文章方式。
    3)帶領者具大將之風,與會者也都能侃侃而談,比起一年半前,大大不同,進步許多!
    4)主持人的串場、帶領、暖場、回饋等,都很棒!他們是拋磚引玉,大家都要上台演練。
    5)身教:自己閱讀可帶動家中孩子看書的習慣,就大師文章與家人分享,你也是一位弘法者。
    6)同學們對讀書會參與的心情:讀得很開心!感覺到自己成長了!感覺很棒!感謝總部的用心!
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  • 種籽讀書會記錄
    日 期:2019年4月21日 星期日 下午1:30-4:10
    地 點:三重禪淨中心五樓川堂
    出 席:36人
    指 導:李秀珍老師
    主持人:黃候芳美
    暖 身:蔡琇琪
    帶領人:蕭如瑾
    回 饋:林純美
    記 錄:林美純
    今天三重種籽讀書會,總共有36位學員參與,活動流程先由琇琪督導帶領暖身,用四根筷子創意思考,讓大家動動手動動腦,會後秀珍老師指導,如何將活動與人生結合,演繹佛法,學員在老師引導下,腦力激盪踴躍發言,快意人生要互相配合、物盡其用、發揮功能、團結才能創造無限可能。
    秀珍老師提醒文章導讀要先觀看封面封底細節,依序是「自序」、「推薦序」,封面是大師為了弘法利生寫一筆字,封底是大師一生當中都在學習的兩個字「承擔」;大師在「自序」以「佛教靠我」,是我一生明燈,闡述自己的心聲,以「生於憂患,長於困難,喜悅一生」十二個字來形容一生,文中描述大師從小就養成慈悲接受的性格,大師畢生弘揚人間佛教,常以「人生三百歲」來自勉。
    接著如瑾督導非常仔細帶領我們導讀「推薦序」,圈出關鍵字,詳讀與消文;學員表示大師就像一棵大樹庇佑我們,一起誦經集氣,祈求三寶加被龍天護佑;當家人接連生病,心力交瘁,不斷和佛菩薩對話,獲得生命的解套;學佛了解因緣果報,靠佛法走過來,不忘「初心」與「實踐」。
    緊接著由純美會長帶領回饋,重點複習,大家也踴躍回應。最後秀珍老師讚嘆今天三位帶領人勇於承擔,提問是有次第,有效提問。鼓勵大家要發願學習帶領,從學習讚美說好話開始,成為他人的益友,我們都不是「呷教」的信徒。

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